В помощь педагогу

Последняя страница

РЕКОМЕНДОВАНА

на заседании педагогического совета

протокол №__________

от «______» __________________20___г.

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела по

образованию Каменецкого

райисполкома

______________Ж.И.Авдей

________________2024г.

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании: по состоянию на 1 сент. 2022 г. – Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2012. – 512 с.
2. «О правилах проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи» [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 11.12.2020, № 301 (в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 319) // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22238828. – Дата доступа: 23.02.2024.
3. «О типовых программах дополнительного образования детей и молодёжи» [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 20.10.2023, №325 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22441011p. – Дата доступа: 16.02.2024.
4. «Об установлении перечня документов, обязательных для ведения отдельными педагогическими работниками, и исключения практики привлечения педагогических работников к выполнению работ, не относящихся к выполнению их трудовых функций» [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 27.12.2017, №164 // Академия образования. – Режим доступа: https://akademy.by/files/documents/MD-MSOP/Matematika/Perechen_docum.pdf. – Дата доступа: 26.02.2024.
5. Образцы оформления библиографического описания в списке источников, приводимых в диссертации и автореферате [Электронный ресурс] : приказ Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь, 25.06.2014, № 159 (в ред. приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 08.09.2016 № 206) // Высшая аттестационная комиссия Республики Беларусь.– Режим доступа: https://vak.gov.by/bibliographicDescription. – Дата доступа: 23.02.2024.
6. Положение об учреждении дополнительного образования детей и молодежи [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 25.07.2011, № 149 (в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 318) // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22238827&p1=1&p5=0. – Дата доступа: 22.02.2024.
7. «Специфические санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации учреждений образования» [Электронный ресурс] : постановление Совета Министров Республики Беларусь, 07.08.2019, № 525 (в ред. постановлений Совмина от 17.01.2022 № 29, от 31.08.2022 № 570, от 15.11.2022 № 780) // Министерство образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-obshchego-srednego-doshkolnogo-i-spetsialnogo-obrazovaniya/srenee-obr/sanitarnye-normy-pravila-i-gigienicheskie-normativy. – Дата доступа: 22.02.2024.

Текст программы объединения по интересам оформляют, используя гарнитуру шрифта TimesNewRoman; размер шрифта – не менее 13 пт.; межстрочный интервал – 1,0; поля – левое 30 мм, правое 10 мм, верхнее       20 мм, нижнее 20 мм; абзацный отступ – 1,25 мм. Выравнивание текста – по ширине. При подготовке таблиц допускается уменьшать размер шрифта текста таблиц до 11 пт. Нумерация страниц – сверху от центра, начиная со второй страницы. Названия разделов, тем программы указываются строчным буквами, шрифт полужирный.

Перечисления в тексте выделяются абзацными отступами.

Структура программы объединения по интересам

Программа объединения по интересам имеет следующую структуру:

1. Титульный лист.

2. Общие положения.

3. Учебно-тематический план (далее – УТП).

4. Содержание программы.

5. Ожидаемые результаты освоения программы.

6. Литература и информационные ресурсы.

1. Титульный лист

Примеры оформления титульного листа к программе объединения по интересам с базовым, повышенным уровнями изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины;индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи приведены в приложении 1.

2. Общие положения

В разделе «Общие положения» кратко и аргументированно обосновывается актуальность программы объединения по интересам.

Общие положения раскрывают педагогическую целесообразность, отличительные особенности программы, отражают педагогическую позицию разработчика, идеи и принципы, которые лежат в основе разработки программы, формы подведения итогов реализации программы, а также содержат краткое описание форм и методов обучения и воспитания, которые применяются при реализации программы объединения по интересам, методы диагностики освоения программного материала, используемые педагогические технологии и средства обучения.

В общих положениях указывается, на основе какой типовой программы соответствующего профиля разработана программа объединения по интересам, индивидуальная программа.

В разделе «Общие положения» программы объединения по интересам конкретизируется цель и задачи (обучающие, развивающие, воспитательные) освоения программы объединения по интересам; рассматриваются особенности реализации программы объединения по интересам, в зависимости от формы получения дополнительного образования (очной, заочной, дистанционной).

При сроке реализации программы 2 и более лет обучающие задачи определяются для каждого года обучения отдельно, исходя из содержания учебного материала по годам обучения, указываются перед учебно-тематическим планом и формулируются в динамике развития знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций, опыта деятельности, компетенций. Кроме того, общие обучающие задачи и задачи воспитательного и развивающего характера определяются на весь срок реализации программы.

Информация общих положений должна отражать организационные условия реализации программы (общее количество часов, срок реализации, продолжительность и режим проведения занятий в неделю, возраст учащихся, особенности набора в объединение по интересам, формы организации занятий), материально-техническое, информационно-методическое, кадровое (при необходимости) обеспечение.

В индивидуальной программе дополнительного образования детей
и молодежи, разработанной для учащихся из числа лиц с особенностями психофизического развития, а также учащихся, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия, указываются особенности реализации такой программы для каждого учащегося.

Раздел «Общие положения» индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи для одаренных учащихся кратко описываются достижения учащегося и обосновывается необходимость реализации такой программы.

3. Учебно-тематический план

УТП программы оформляется в виде таблицы и включает названия разделов, тем изучаемой программы; определяет количество учебных часов, соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия^[1], в соответствии с формой получения дополнительного образования детей и молодежи.

УТП программы разрабатывается на срок ее реализациии оформляется в соответствии с типовой программой дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля и соответствующей формы получения образования (очной, заочной, дистанционной).

Для программ, реализуемых в течение нескольких лет (и/или предполагающих обучение учащихся разных возрастных групп), УТП разрабатывается отдельно на каждый год обучения (и/или для каждой возрастной группы учащихся в случае разной продолжительности и частоты занятий, учебной нагрузки и содержания учебного материала).Продолжительность учебного года как правило составляет не менее 36 учебных недель, к которым может быть добавлено каникулярное время.
В соответствии с требованиями постановления Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019 № 525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований» (в ред. постановления Совмина от 15.11.2022 № 780, приложение 20) УТП может включать от 36 до 432 учебных часов в год.

УТП программы, в зависимости от цели и задач, может иметь иные наименования разделов (тем), чем в типовой программе дополнительного образования детей и молодежи, при этом в общих положениях следует обосновать расхождения с типовой программой. Также, в общих положениях следует аргументировать иное, чем в типовой программе, процентное соотношение теоретических и практических занятий.

Количество учебных часов зависит от срока реализации программы объединений по интересам, педагогической нагрузки, возрастной категории учащихся, целей и задач программы.

Разделы программы, рассчитанные на более чем 20 учебных часов, разбивают на темы^[2].

Очная форма получения образования

Заочная форма получения образования (для учащихся 11 лет и старше)

Дистанционная форма получения образования

(для учащихся 11 лет и старше)

Учебно-тематический план программ физкультурно-спортивного профиля

УТП может предусматривать часы на:

вводное и итоговое занятия (не нумеруются);

концертную, выставочную, репетиционно-постановочную, экскурсионную, поисково-исследовательскую, спортивно-тренировочную и иную деятельность;

работу по подгруппам (например, при подготовке к участию в районных, городских, республиканских и других мероприятиях
и конкурсах);

индивидуальную работу;

пленэрную практику;

выездные практические занятия, походы, экскурсии и другие формы;

мероприятия воспитательного характера;

массовые мероприятия;

соревнованияи другие формы.

4. Содержание программы

Раздел «Содержание программы» включает тезисное описание содержания учебного материала каждого раздела (темы) с разбивкой на теоретические и практические занятия (с указанием конкретных названий тем и форм проведения практических работ).

Содержание разделов (тем) излагается в точной последовательности, соответствующей структуре УТП.

В программе объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины планируются занятия для проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

В программах объединений по интересам художественного (образовательные области «Музыкальное творчество», «Хореографическое творчество», «Театральное творчество») и культурно-досугового профилей следует отражать примерный репертуарный список произведений^[3] (композиций, спектаклей) с указанием названия произведения композиции, спектакля), авторов произведений, слов
и музыки, сценаристов.

5. Ожидаемые результаты освоения программы

Структурный компонент «Ожидаемые результаты освоения программы» отражает конкретную характеристику знаний, умений
и навыков, которые учащиеся должны приобрести в процессе обучения.

В случаях, когда программа рассчитана на несколько лет обучения (два года и более), ожидаемые результаты прописываются после содержания программы каждого года обучения.

6. Литература и информационные ресурсы

Раздел «Литература и информационные ресурсы» включает перечень источников, в том числе нормативных правовых документов (Приложение 2), ресурсов удаленного доступа, которые использовались при разработке программы объединения по интересам, индивидуальной программы. При создании списка используемой литературы рекомендовано в первую очередь указывать учебные издания, имеющие гриф «Рекомендовано научно-методическим учреждением образования «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь или «Рекомендовано государственным учреждением образования «Академия образования».

Список литературы и информационных источников оформляется
в соответствии с требованиями государственного стандарта библиографического описания в списке источников (приказ Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 25 июня 2014 г.           №159 (в редакции приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь 08.09.2016 №206) https://vak.gov.by/bibliographicDescription).

Отдельным перечнем следует указывать список литературы, рекомендованный педагогом дополнительного образования для учащихся.

[1] Согласно типовой программе дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля.

[2] За исключением программ дополнительного образования детей и молодежи физкультурно-спортивного профиля.

[3] Примерный репертуарный список может быть отражен после содержания программы или оформляться отдельным приложением.

В каникулярное время, в том числе в период летних каникул, занятия могут проводиться с использованием основных тем, заложенных в содержании программы, а также в форме воспитательных мероприятий, участия в различных культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

В процессе реализации программы необходимо творчески подходить к построению занятий и самостоятельно решать, какую информацию включить в программу. Программа и планы работы в процессе обучения могут корректироваться и дополняться. В зависимости от уровня подготовки детей и проявленного ими интереса к той или иной теме часы данной темы увеличиваются либо сокращаются.

Воспитательные мероприятия при реализации программы проводятся в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи с учетом основных составляющих воспитания детей и учащейся молодежи: идеологического воспитания; гражданского и патриотического воспитания; духовно-нравственного воспитания; политкультурного воспитания; экономического воспитания; воспитания культуры безопасности жизнедеятельности; эстетического воспитания; экологического воспитания; семейного и гендерного воспитания; трудового и профессионального воспитания; воспитания культуры быта и досуга.

Учебный материал программы составлен с учетом способностей и возрастных особенностей детей, последовательного и постепенного развития обучающихся, и направлен на постепенное увлечение и расширение теоретических знаний, а также получение практических умений и навыков выполнения работ в различных художественных техниках и материалах.

Программа не предусматривает профессионального обучения, так как ориентирована на детей с различными художественными данными.

Набор учащихся 1 года обучения проводится по предварительному выявлению задатков обучающихся, (Либо: Набор обучающихся осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных знаний. Главным условием приёма учащихся остаётся их собственное желание заниматься декоративно-прикладным творчеством.) в группы 2-3 года обучения могут быть зачислены вновь прибывшие учащиеся, которые имеют соответствующий уровень подготовки и опыт практической творческой деятельности.

На основании постановления Министерства образования Республики Беларусь от 30.03.2007г. №25 «О некоторых особенностях регулирования труда педагогических работников» с изменениями и дополнениями, внесенными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 14.08.2020 № 222 в случае отсутствия обучающихся допускается методическая работа по темам программы.

Расписание занятий составляется согласно Специфических санитарно-эпидемиологических требований к содержанию и эксплуатации учреждений образования (Пост. Совета Министров РБ 07.08.2019 №525)

Особое внимание в работе с обучающимися уделяется соблюдению правил требований безопасности и вопросам охраны труда.

Помещение, в котором проходят занятия объединений по интересам соответствуют требованиям СанПин. В течение учебного года проводятся все необходимые инструктажи по технике безопасности.

Разница в возрасте дает возможность применять на занятиях объединения по интересам принцип «Равный обучает равного».

1. Актуальность.

2. Идеи и принципы, которые лежат в основе разработки программы (вступительное слово: почему, для чего, что дает).

3. Формы подведения итогов.

4. Методы реализации программы (формы и методы обучения и воспитания). В этом пункте прописать проведение воспитательных мероприятий и соответствие материала программы возрастным особенностям обучающихся.

5. Методы диагностики освоения программного материала.

6. Используемые педагогические технологии и средства обучения.

7. Типовая программа.

8. Цель. Задачи.

9. Особенности реализации (форма реализации - очная).

10. Организационные условия реализации программы (срок реализации, количество часов, продолжительность и режим занятий (количество занятий в неделю), возраст обучающихся, особенности набора в кружок, формы организации занятий (группа/подгруппа/индивидуальное, ссылка на СанПин, особенности работы на каникулах)).

11. Материально-техническое, информационно-методическое, кадровое обеспечения (данный пункт прописывается в случае необходимости и не является обязательным).

В работе по развитию творческой активности детей, их личности и индивидуальности основополагающими являются следующие принципы.

Принцип свободы выбора.

Кружковцу должно предоставляться право выбора.

Творческие способности присущи любому человеку, каждому ребенку, и раскрываются они только в условиях, когда человек может проявить себя как личность, реализовать свое «Я».

На занятиях никогда не предлагается одна тема всем кружковцам.

Каждый выбирает сюжет самостоятельно.

Принцип открытости.

Творческая индивидуальность ребенка – главное для педагога.

У каждого свой взгляд на мир, свои интересы, поэтому педагог должен не навязывать свое видение, а вовремя поддерживать, направлять, быть рядом, а не впереди. В творчестве не должно быть ограничений.

Принцип освоения знания через деятельность.

Теоретический материал дети осваивают в процессе работы над своими произведениями.

Только при наличии определенного минимума общепрофессиональных знаний можно говорить о самостоятельном создании детьми конкретных оригинальных творческих продуктов, об обучении их творчеству.

Ни одно занятие изостудии не обходится без бесед о языке искусства, о великих мастерах прошлого и настоящего.

Принцип регулярного контроля.

Нельзя представить успешного учебного занятия без отслеживания его качества: настроения обучающихся, степени их заинтересованности, уровня понимания и т.д. Поэтому крайне важно создание на занятиях благоприятной культуросообразной воспитательной среды – т.е. такой среды, в которой каждый ребенок без особых усилий может применить свои силы, творческие способности, удовлетворить интересы любознательность, потребность в общении с педагогом и сверстниками.

Принцип педагогической техники, направленый на максимальное использование возможностей, знаний, интересов детей. Для этого необходимо создать условия для самореализации каждого ученика в личностно ориентированном педагогическом процессе через организацию диалога, мыследеятельность, свободу выбора, смыслотворчество, позитивность оценивания, рефлексию.

Методы и приемы организации образовательного процесса:

Словесные: объяснение, рассказ, беседа, лекция или дискуссия, инструктаж, пояснение, поощрение, напоминание, совет, диалог.

Наглядные: наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия – иллюстрации, репродукции, методические схемы и таблицы, методические пособия, педагогический рисунок; наблюдение и восприятие живой натуры, изучение её качеств и свойств, особенностей формы, цвета, фактуры и т.д.

Практические:конкретные практические действия – упражнения; познавательные игры; создание «ситуации успеха».

Методы, в основе которых лежит деятельность учащихся:

-       объяснительно-иллюстративный – (педагог сообщает готовую информацию, а от обучающихся требуется ее осознание, усвоение и сохранение в памяти). Используется при подаче нового материала, объяснении темы практической работы, ее цели и задач. Обследование предметов (сочетается со словесными приемами);

-       репродуктивный (предполагает передачу способов деятельности, умений и навыков в готовом виде и ориентирует обучающихся на простое воспроизведение образца, показанного педагогом). Педагогический рисунок (показ способов и приемов изображения, поиск композиции). Упражнения.

-       проблемное изложение (“метод творческих заданий” – постановка образной задачи, раскрытие противоречий, возникающих в ходе ее решения),

-       частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом ("метод совместного творчества");

-       исследовательский ("метод самостоятельного художественного творчества");

-       метод коллективных и групповых работ;

-       метод закрепления изученного материала, переходящий в метод результативности (итоговые выставки, подготовка мероприятий воспитательно-познавательного характера, участие в конкурсах, фестивалях);

-       метод поощрения (вручение дипломов, грамот, подарков, вручение благодарственных писем родителям);

-       метод диагностики (наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос).

Формы организации образовательного процесса: кружковое занятие; экскурсии; мастер-классы; пленэры; вернисажи; конкурсы; выставки.

Методы, используемые при рисовании с натуры:

-         метод сравнения. Он является методом создания изображения и способом мышления, направленным на познание натуры, процесса изображения и самого рисунка;

-         метод схематизации. Метод позволяет упростить сложную объемно-пространственную форму модели, сделать ее понятной для рисующего;

-         метод конструктивно-пространственного анализа. Это более сложный и действенный метод изучения рисунка;

-         метод образного анализа требует от рисующего умения и навыков всестороннего изучения модели, ее составных частей и ее положения в пространстве;

-         метод образного обобщения позволяет подвести итого всего процесса рисования, подчеркнуть и усилить в рисунке существенные стороны образа изображаемой модели, опустить несущественные стороны.

Методы диагностики личностного развития кружковцев:

ü  выставки в объединении по результатам изучения темы;

ü  полугодовые выставки;

ü  персональные выставки;

ü  выставки и конкурсы различных уровней;

ü  учет выпускников студии, выбравших изобразительное творчество делом своей жизни.

Виды и формы контроля освоения программы:

ü  текущий (после изучения каждой темы);

ü  итоговый (в конце учебного года проводится итоговое занятие).

На занятиях сочетаются фронтальная, групповая и индивидуальная формы обучения. Индивидуальная форма обучения особенно важна, так как уровень подготовки детей значительно различается.

Основными формами занятий являются:

• комбинированное занятие (сочетает в себе объяснение и практическое упражнение);
• практическая работа (изготовление текстильных изделий, открыток и т. д.);
• мастер-класс (одновременное объяснение технологии, и показ её на примере);
• творческая мастерская;
• выставка.

Основными формами организации деятельности обучающихся, являются:

• индивидуальная (предполагает самостоятельную работу обучающегося, оказание помощи со стороны педагога);
• фронтальная (предусматривает подачу учебного материала всему коллективу);
• групповая (ориентирует на создание «творческих пар», помогает обучающимся ощутить помощь со стороны друг друга).

Методы, применяемые в ходе обучения:

• объяснительно-иллюстративный метод (показ примеров работ, объяснение)
• практический метод (показ педагогом технологии и работа обучающихся над своими произведениями)
• словесный метод (объяснение, рассказ, беседа, диалог).

Основными формами организации образовательного процесса при реализации образовательной программы являются занятие, экскурсия, поход, массовые мероприятия, конференция, исследовательская деятельность и т.д.

Содержание программы обучения реализуется на основе деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и компетентностного подходов.

Активно используется технология исследовательского обучения, коммуникативная технология, основанная на сотрудничестве и равноправии педагога и ребёнка и направленная на обучение через общение, игровые технологии, в основе которых лежит педагогическая игра, технология индивидуального обучения и технология группового обучения. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет сделать образовательную деятельность современной, разнообразной и привлекательной для детей.

Методы формирования сознания (рассказ, беседа, лекция, дискуссия), методы организации деятельности (упражнение, поручение, требование, приучение, создание воспитывающих ситуаций), методы стимулирования поведения (соревнование, игра, поощрение), методы контроля, самоконтроля и самооценки (наблюдение, анализ результатов деятельности, опросные методы).

С методами обучения и воспитания тесно связаны средства обучения. В ходе реализации программы используются как материальные, так и идеальные средства. Материальные это - печатные издания, справочники, учебно-методические пособия, карты, учебники, кино- видеопродукция, наглядный демонстрационный материал, ТСО и др. К идеальным относятся   полученные ранее знания, умения, навыки, необходимые для усвоения новых знаний (речь, письмо, конспекты, способы аргументации и др.).При проведении занятий используется материально- техническая база Центра дополнительного образования: средства ИКТ (компьютеры, мультимедийная установка), библиотека, спортивное и туристское оборудование.

Для изучения результатов деятельности в ходе реализации программы используется система диагностических методов, где они дополняют друг друга и подтверждают достоверность результатов. Диагностические методы подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, специфики коллектива, взаимоотношений в нем. К таким методам относятся наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, опрос, интервью, тестирование, анализ продуктов деятельности, «незаконченное предложение», участие в защите научно-исследовательских проектов, результативность участия в конкурсах.  

   В основу разработки и реализации программы положены принципы природосообразности, систематичности и последовательности, наглядности и доступности, научности, связи теории с практикой гуманизма, творческого развития личности, свободного выбора ребенком вида и объема деятельности, дифференциация образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося. Особое внимание в процессе работы уделяется созданию «ситуации успеха». Содержание каждого занятия формируется исходя из принципов динамичности процесса обучения, вариативности форм и видов деятельности в ходе занятия, соответствия темы занятий запросам обучающихся, доступности обучения.

Данные методические рекомендации обопираются на:

1) постановление Министерства образования Республики Беларусь 20 октября 2023 г. № 325 «О типовых программах дополнительного образования детей и молодежи»;

2) Кодекс Республики Беларусь об образовании;

3) постановление Совета Министров Республики Беларусь от 7 августа 2019 г. № 525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований»;

4) постановление Министерства образования Республики Беларусь от 3 августа 2022 г. № 227 «Об утверждении правил безопасности, правил расследования и учета несчастных случаев, произошедших с обучающимися;

5) постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 149 «Об утверждении Положения об учреждении дополнительного образования детей и молодежи» (в ред. постановления от 1 сентября 2022 г. № 318), иных актов законодательства.

При организации образовательного процесса целесообразно также использовать Инструктивно-методическое письмо по организации дополнительного образования детей и молодежи, дополнительного образования одаренных детей и молодежи в учреждениях образования в 2022/2023 учебном году (от 9 сентября 2022 г. № 05-01-14/8987/дс/), руководствоваться приказом Министра образования Республики Беларусь от 7 октября 2022 г. № 603 «О порядке функционирования объединений по интересам».

Методические указания устанавливают общие требования к программам, индивидуальным программам (структура, содержание, сроки реализации, оформление, порядок разработки и применение).

Действие методических указаний распространяется на учреждения, которые реализуют или могут реализовать образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи (далее – учреждения образования).

Программа объединения по интересам определяет цели и задачи, уровни изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время на изучение образовательных областей и тем, виды занятий, формы и методы обучения и воспитания.

Программа объединения по интересам разрабатывается на основе типовой программы соответствующего профиля, которая включает в себя образовательные области и направления деятельности (определяется исходя из содержания учебного материала).

Разработчик определяет форму получения дополнительного образования (очную, заочную или дистанционную), а также уровень: базовый или повышенный.

Перечень направлений деятельности, представленный в типовых, может быть дополнен в рамках заявленных образовательных областей соответствующих профилей (например, художественный профиль, образовательная область «Декоративно-прикладное творчество» включает направления: лепка; керамика; скульптура; роспись; бумагопластика (оригами), вытинанка; вышивка, вязание, кружевоплетение, макраме; текстильный дизайн; фитодизайн и флористика; моделирование и конструирование одежды; работа с природным материалом; ткачество; народные художественные ремесла; работа с металлом, чеканка; мягкая и декоративная игрушка; фотография; экранное искусство; анимация; театральный дизайн, декорации, бутафория и реквизит; детское ручное ткачество и иные направления декоративно-прикладного творчества).

Так, например, типовая общественно-гуманитарного профиля содержит УТП и содержание учебного материала образовательной области «Иностранный язык» на примере английского, французского, немецкого языков, разработанных для учащихся дошкольного возраста. Указанная типовая программа является основой для разработки программ для иных возрастных категорий учащихся в зависимости от запроса.

Программы могут иметь интегрированный (различные направления деятельности, образовательные области, профили).

Перечень тем, их содержание определяется в соответствии с уровнем и формой получения дополнительного образования, сроком реализации программы, возрастом учащихся, материально-технической базой объединения по интересам, опытом педагога дополнительного образования.

Программа реализовывается педагогами дополнительного образования.

Разработанная программа утверждается и согласовывается в установленном порядке в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (ст. 235, п.7 и п.9). Программа может быть рассмотрена на заседании методического (педагогического) совета или методического объединения, рекомендована для утверждения и согласования в установленном порядке.

Утвержденная и согласованная в учреждении образования программа может быть реализована не только разработчиком, но и другими педагогами учреждения образования, в котором она утверждена.

Гриф согласования программы с его учредителем (или местным исполнительным и распорядительным органом) состоит из слова «СОГЛАСОВАНО», наименования должности лица, с которым согласовывается документ, полного наименования организации, собственноручной подписи, ее расшифровки и даты; оформляется на лицевой стороне последнего листа документа.

Процесс переутверждения программ осуществлятется согласно срокам, установленным локальными нормативными правовыми актами учреждения образования.

Утвержденная и согласованная программа, в которой не произошли существенные изменения, может быть реализована в учреждении образования и в последующие после ее утверждения учебные годы, если иное не оговорено в локальных нормативных правовых актах учреждения образования.

Программа, в содержании которой произошли изменения (изменилось название учреждения образования, название объединения по интересам, программа не соответствует указанному профилю и образовательной области, в программе появились новые разделы, темы, изменился срок ее реализации, организационные условия ее реализации или другие изменения), проходит новую процедуру утверждения и согласования.

Программа, разработанная до введения в действие постановления Министерства образования Республики Беларусь 20 октября 2023 г. № 325 «О типовых программах дополнительного образования детей и молодежи» (17.02.2024), реализуется без новой процедуры утверждения и согласования до завершения срока ее реализации.

Программа реализуется только в том учреждении образования, в котором она была разработана, утверждена и согласована. В других учреждениях образования данная программа подлежит отдельному утверждению и согласованию в установленном порядке с обязательной ссылкой на исходную программу и ее разработчика.

Программу объединения по интересам с повышенным уровнем реализуют ее разработчики, а также иные педагоги дополнительного образования при условии освоения учащимися соответствующей программы базового уровня. Названия программ базового и повышенного уровня должны быть идентичны.

В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (ст. 229 п. 7) к объединениям по интересам относятся: кружок, клуб, секция, студия, мастерская, лаборатория, оркестр, хор, ансамбль, театр, научное общество учащихся и иные объединения.

Примеры названия программы объединения по интересам:

программа кружка робототехники или программа кружка «Роботекс»; программа клуба судомоделистов или программа клуба «Юный орнитолог»; программа секции картинга; программа мастерской радиоэлектроники; программа лаборатории беспилотных летательных аппаратов; программа научного общества программистов или программа научного общества учащихся «Юный биолог»; программа студии изобразительного искусства; программа творческой мастерской; программа образцового (народного) ансамбля танца; программа эстрадно-симфонического оркестра и т.д.

При разработке программы учитывается недельная учебная нагрузка в соответствии с возрастом учащихся (в соответствии с СанПин, правилами безопасности организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи).

Для разновозрастного объединения по интересам недельная учебная нагрузка определяется по возрасту младшего учащегося.

При проведении походов, экскурсий, соревнований в своем населенном пункте, практических занятий на местности возможно изменение недельной нагрузки (в рамках месячной) и увеличение продолжительности занятий. Продолжительность практического занятия объединения по интересам на местности в своем населенном пункте может составлять до 4 часов, однодневных мероприятий (похода, загородной экскурсии, соревнований и др.) – до 8 часов в сутки, двухдневных − до 16 часов, трехдневных – до 24 часов.

Программа разрабатывается 1 год, несколько, или на иной срок (краткосрочная). Например, для реализации программы в каникулярный период может быть разработана программа, рассчитанная на одну учебную неделю либо на определенное количество учебных часов.

Кружковая деятельность может осуществляться на внебюджетной основе (платно). Это не влечет снижения их финансирования за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов.

Учреждениям образования, реализующим образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи на платной основе, рекомендуется предусмотреть скидки (до 100 %) в соответствии с Законом Республики Беларусь от 29 декабря 2012 г. № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей»; в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 19 января 2012 г. № 41 «О государственной адресной социальной помощи»; членов семей лиц, перечисленных в подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи 3 Закона Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. № 239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан»; законных представителей, воспитывающих детей-инвалидов в возрасте до 18 лет; семей, имеющих трех и более детей в возрасте до 18 лет; законных представителей детей, которые являются победителями международных (Гран-при, дипломы I, II, III степени), республиканских (дипломы I степени) образовательных мероприятий, творческих конкурсов и фестивалей, в течение двух лет со дня объявления детей победителями; законных представителей детей, которые награждены нагрудными знаками «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па падтрымцы таленавітай моладзі» и «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па сацыяльнай падтрымцы здольных навучэнцаў i студэнтаў».

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, получают дополнительное образование детей и молодежи в учреждениях образования бесплатно.

I. Государственные праздники, праздничные дни, памятные даты в Республике Беларусь

Государственные праздники:

День Конституции – 15 марта;

День единения народов Беларуси и России – 2 апреля;

День Победы – 9 мая;

День Государственного флага, Государственного герба и

Государственного гимна Республики Беларусь – второе воскресенье мая;

День Независимости Республики Беларусь (День Республики) – 3 июля;

День народного единства – 17 сентября.

Общереспубликанские праздничные дни:

Новый год – 1 и 2 января;

День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь –

23 февраля;

День женщин – 8 марта;

Праздник труда – 1 мая;

День Октябрьской революции – 7 ноября.

Профессиональные и прочие праздничные дни:

День спасателя – 19 января;

День белорусской науки – последнее воскресенье января;

День печати – 5 мая;

День семьи – 15 мая;

День пионерской дружбы – 19 мая;

День молодежи и студенчества – последнее воскресенье июня;

День знаний – 1 сентября;

День белорусской письменности – первое воскресенье сентября;

День библиотек – 15 сентября;

День пожилых людей – 1 октября;

День учителя – первое воскресенье октября;

День матери – 14 октября;

День отца – 21 октября;

День инвалидов Республики Беларусь – 3 декабря;

День прав человека – 10 декабря;

День белорусского кино – 17 декабря.

Памятные даты:

День памяти воинов-интернационалистов – 15 февраля;

День чернобыльской трагедии – 26 апреля;

День всенародной памяти жертв Великой Отечественной войны и

геноцида белорусского народа – 22 июня.

II. Праздничные даты (международные дни, учрежденные ООН, иными организациями, общественными объединениями)

Всемирный день заповедников и национальных парков – 11 января;

День юного героя-антифашиста – 8 февраля;

Международный день родного языка – 21 февраля;

Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом – 1 марта;

Всемирный день дикой природы – 3 марта;

Всемирный день поэзии – 21 марта;

Международный день лесов – 21 марта;

Всемирный день водных ресурсов – 22 марта;

Всемирный день театра – 27 марта;

Международный день детской книги – 2 апреля;

Международный день спорта на благо развития и мира – 6 апреля;

Всемирный день здоровья – 7 апреля;

Международный день освобождения узников концлагерей – 11 апреля;

Международный день полета человека в космос – 12 апреля;

Международный день памятников и исторических мест – 18 апреля;

Международный день Земли – 22 апреля;

Всемирный день книги и авторского права – 23 апреля;

Всемирный день охраны труда – 28 апреля;

Дни памяти и примирения, посвященные погибшим во Второй мировой

войне – 8–9 мая;

Международный день музеев – 18 мая;

Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития –

21 мая;

Международный день биологического разнообразия – 22 мая;

Всемирный день без табака – 31 мая;

Международный день защиты детей – 1 июня;

Всемирный день окружающей среды – 5 июня;

День юннатского движения – 15 июня;

Международный день борьбы со злоупотреблением наркотическими

средствами и их незаконным оборотом – 26 июня;

Международный день дружбы – 30 июля;

Всемирный день борьбы с торговлей людьми – 30 июля;

Международный день молодежи –12 августа;

Международный день благотворительности – 5 сентября;

Международный день грамотности – 8 сентября;

Международный день охраны озонового слоя – 16 сентября;

Международный день мира – 21 сентября;

Всемирный день туризма – 27 сентября;

Международный день пожилых людей – 1 октября;

Международный день музыки – 1 октября;

Всемирный день защиты животных – 4 октября;

Всемирный день учителей – 5 октября;

День Организации Объединенных Наций – 24 октября;

Международный день школьных библиотек – четвертый понедельник

октября;

Всемирный день науки за мир и развитие – 10 ноября;

Международный день энергосбережения – 11 ноября;

Всемирный день ребенка – 20 ноября;

Всемирный день приветствий – 21 ноября;

Всемирный день борьбы со СПИДом – 1 декабря;

Международный день инвалидов – 3 декабря;

Международный день добровольцев во имя экономического и

социального развития (Всемирный день волонтеров) – 5 декабря;

Всемирный день прав человека – 10 декабря.

Приоритетным вектором развития системы дополнительного образования детей и молодежи является воспитание. Воспитание заявлено общенациональным стратегическим приоритетом, который требует объединения усилий различных институтов воспитания.

Главные цели в рамках совершенствования системы дополнительного образования детей и молодежи – создание условий для самореализации и развития творческих способностей учащихся, воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной личности.

Для достижения целей намечен ряд задач, среди которых:

-       организация воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей белорусского общества;

-       формирование у детей и молодежи белорусской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности;

-       усиление воспитательной составляющей в содержании программ объединений по интересам, которые реализуются на основе духовно-нравственных ценностей белорусского народа, исторических и национально-культурных традиций;

-       формирование и развитие лидерских качеств учащихся средствами инновационных методов обучения и воспитания;

-       развитие у учащихся нестандартного мышления, интереса к исследовательской, творческой, художественной деятельности и др.

При планировании работы следует учитывать изменения, происходящие в социальной среде, значительные события и памятные даты в жизни страны и белорусского народа: День белорусской письменности, День народного единства, День Независимости Республики Беларусь (День Республики), День Победы, День всенародной памяти жертв Великой Отечественной войны и геноцида белорусского народа, День Государственного флага, Государственного герба и Государственного гимна Республики Беларусь, День Конституции, День единения народов Беларуси и России и др.

В новом учебном году должна быть продолжена работа по проведению социально значимых культурных мероприятий, направленных на сохранение историко-культурного наследия, развитие народных традиций, воспитание любви к Отечеству.

Особое влияние на формирование гражданственности и патриотизма учащихся, эстетическое воспитание творческой личности, развитие эмоционально-чувственной сферы оказывает репертуар. Репертуар – основа творческой деятельности художественного коллектива. При формировании репертуара важна идейная направленность, художественная ценность и эстетическая значимость произведений, соответствие возрастным особенностям. Репертуар должен формировать у учащихся художественный вкус, ценностные ориентиры и нравственные качества, развивать творческое воображение. В репертуар коллектива рекомендуем включать произведения белорусских авторов, пропагандировать песенную национальную культуру Беларуси.

Выставочный ресурс в условиях системы дополнительного образования детей и молодежи способствует духовно-нравственному, патриотическому, эстетическому воспитанию детей и молодежи, художественному образованию, популяризации детского художественного творчества, созданию условий для реализации и самоопределения детей и подростков, приобщения их к культурным, эстетическим и художественным ценностям.

Педагогам дополнительного образования художественного направления рекомендуем продолжить знакомство с белорусскими художниками живописцами, графиками, композиторами, поэтами и прозаиками, различными видами традиционного и современного изобразительного искусства, изучение учащимися мировой художественной культуры, что создает благоприятные условия для гармоничного развития личности.

В новом учебном году следует обеспечить популяризацию эффективных моделей реализации гражданского-патриотического воспитания в средствах массовой информации, научно-практических семинарах, конференциях, выставочной и издательской деятельности.

В 2024/2025 учебном году республиканский сетевой проект «Опорная методическая площадка – профессиональному сообществу» совместно с республиканским научно-методическим журналом «Выхаванне і дадатковая адукацыя» проводится под девизом «Опорная методическая площадка – фактор качественных преобразований в системе дополнительного образования детей и молодежи». Методическим службам рекомендуем в ходе проекта активно внедрять современные модели эффективного и открытого взаимодействия (интерактивные технологии, коммуникации сетевого партнерства, банк актуального педагогического опыта) c целью трансляции лучших традиций учреждений дополнительного образования детей и молодежи страны как ресурсных методических центров в гражданском и патриотическом воспитании учащихся.

Организация образовательного процесса в объединениях по интересам должна строится на принципах доступности, открытости, добровольности, поддержки талантливых детей и детей с особенностями психофизического развития, построения индивидуального образовательного маршрута учащегося. Индивидуальный творческий маршрут является новым качественным ориентиром неформального образования, организованного в интересах учащегося.

В этом направлении необходимо совершенствовать работу по проектированию программ дополнительного образования детей и молодежи нового поколения, отвечающих требованиям времени, удовлетворяющих актуальные потребности (образовательные, творческие, познавательные, коммуникативные, досуговые, компенсаторные и другие), ориентированных на социальное развитие учащихся, формирование социально значимых ценностей, раннее профессиональное самоопределение.

Инновационность программ в их целеполагании: формирование личностных, образовательных, исследовательских, креативных компетенций учащихся, развитие основ инновационной деятельности, создание собственных интеллектуально-творческих продуктов. В центре внимания должен быть воспитательный потенциал программы дополнительного образования детей и молодежи: вопросы гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания, формирования эстетического восприятия культурных ценностей, эмоциональной культуры, здорового образа жизни и т.д.

В новом учебном году следует активизировать работу по обновлению содержания, методов, форм, технологий и приемов обучения и воспитания при реализации программ объединений по интересам, разработке и внедрению современных учебно-методических комплексов, способствующих эффективному освоению содержания программ.

С учетом концептуальных подходов к развитию системы дополнительного образования детей и молодежи важным и актуальным образовательным компонентом является разработка и реализация программ с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, предмета или учебной дисциплины.

Методическая и практическая помощь педагогическим работникам в проектировании и реализации образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи рассматривается как одно из важнейших средств повышения профессиональных компетенций педагогических кадров учреждений образования. С этой целью на базе Национального центра художественного творчества детей и молодежи продолжит работу республиканская дистанционная методическая мастерская по проектированию программ объединений по интересам «Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи», материалы которой представлены на методическом портале учреждения образования.

Необходимо продолжить работу по организации качественного информационного сопровождения деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи, в том числе обеспечение информационной и методической поддержки интернет-проектов, творческих интернет-ресурсов, создаваемых учащимися.

Следует постоянно обновлять информацию на сайтах учреждений образования, продолжить работу по активному использованию социальных сетей как инструментов продвижения и популяризации учреждений дополнительного образования детей и молодежи, продолжить обучение учащихся навыкам критического отношения к информационным потокам, выработке навыков оперативно получать, систематизировать, воспринимать и оценивать информацию из различных медийных каналов. Актуальным является создание и продвижение групп педагогов дополнительного образования в социальных сетях, привлечение внимания к вопросам воспитания через социальные платформы, коммуникации между самими педагогами и родителями.

В сентябре 2024 года пройдет республиканская неделя учреждений дополнительного образования детей и молодежи. Мероприятия Недели должны быть направлены на формирование открытого образовательного пространства, презентацию передового педагогического опыта гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся, утверждение позитивного имиджа и приоритетов дополнительного образования детей и молодежи в обществе. Для педагогических коллективов учреждений дополнительного образования детей и молодежи Неделя представит возможность рекламы, презентации творческой деятельности по обновлению содержания дополнительного образования детей и молодежи через демонстрацию новых форм и методов работы. Современные технологии, цифровая трансформация будут способствовать внедрению новых форматов проведения мероприятий Недели: мультипарк, фотоквест, интерактивная игровая площадка, тест-драйв презентация, конкурс плейкастов, форум детских инициатив 3Д, интернет-квиз и др. Рекомендуем активно использовать опыт опорных методических площадок по формированию активной гражданской позиции, белорусской гражданской идентичности учащихся, воспитанию любви к малой родине.

Разрабатываемые модели дополнительного образования детей и молодежи должны соответствовать реалиям времени, быть направлены, в первую очередь, на формирование гражданина и патриота своей страны, нравственных ценностей учащихся, личностный рост, непрерывное профессиональное развитие педагогических и управленческих кадров. воспитанию любви к малой родине.

Занятость учащихся в объединениях по интересам учреждений дополнительного образования детей и молодежи в 2024/2025 учебном году позволит решить следующие задачи: удовлетворение потребностей и развитие творческих способностей учащихся, расширение пространства самореализации, самовыражения, саморазвития детей и молодежи, профессиональное ориентирование учащихся с перспективой дальнейшего развития приобретенных качеств, организация содержательного досуга, направленного на формирование у учащихся нравственно-ценностных ориентаций.

Методические указания по разработке учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи и организации образовательного процесса

СОДЕРЖАНИЕ

I. Общие положения.

II. Требования к оформлению программы объединения по интересам.

III. Структура программы объединения по интересам.

IV. Приложение 1 (примеры оформления титульного листа программ объединений по интересам).

Приложение 2 (перечень нормативных правовых документов в сфере дополнительного образования детей и молодежи).

I. Общие положения

Настоящие методические указания разработаны с целью выработки единообразных подходов к практическому применению требований  постановления Министерства образования Республики Беларусь 20 октября 2023 г. № 325 «О типовых программах дополнительного образования детей и молодежи» и на основании Кодекса Республики Беларусь об образовании, постановления Совета Министров Республики Беларусь от 7 августа 2019 г. № 525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований», постановления Министерства образования Республики Беларусь от                 3 августа 2022 г. № 227 «Об утверждении правил безопасности, правил расследования и учета несчастных случаев, произошедших с обучающимися, постановления Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 149 «Об утверждении Положения об учреждении дополнительного образования детей и молодежи» (в ред. постановления от 1 сентября 2022 г. № 318), иных актов законодательства.

При организации образовательного процесса целесообразно также использовать Инструктивно-методическое письмо по организации дополнительного образования детей и молодежи, дополнительного образования одаренных детей и молодежи в учреждениях образования в 2022/2023 учебном году (от 9 сентября 2022 г. № 05-01-14/8987/дс/), руководствоваться приказом Министра образования Республики Беларусь от 7 октября 2022 г. № 603 «О порядке функционирования объединений по интересам».

Методические указания устанавливают общие требования
к программам объединений по интересам, индивидуальным программам дополнительного образования детей и молодежи, в том числе к их структуре, содержанию, срокам реализации, оформлению, порядку разработки и применению.

Действие методических указаний распространяется на учреждения, которые реализуют или могут реализовать образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи: учреждения дополнительного образования детей и молодежи, учреждения дошкольного образования, учреждения общего среднего образования, учреждения среднего специального образования, учреждения высшего образования, учреждения специального образования, учреждения дополнительного образования одаренных детей и молодежи, воспитательно-оздоровительные учреждения образования, социально-педагогические учреждения, специальные учебно-воспитательные учреждения, специальные лечебно-воспитательные учреждения, иные организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее – учреждения образования).

Программа объединения по интересам определяет цели и задачи изучения образовательных областей, тем, учебных предметов, учебных дисциплин соответствующего профиля, уровни их изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время на изучение образовательных областей и тем, виды занятий, формы и методы обучения и воспитания.

Программа объединения по интересам с очной, заочной
и дистанционной формами получения дополнительного образования,
базовым и повышенным уровнями изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины (далее – программа объединения по интересам), индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодежи разрабатывается учреждениями образования на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля, которая включает в себя образовательные области и направления деятельности.

Профиль и образовательная область программы объединения по интересам определяется исходя из содержания учебного материала.

Разработчик программы объединения по интересам определяет форму получения дополнительного образования детей и молодежи: очную, заочную или дистанционную, а также уровень, в соответствии с котором будет осуществляться изучение образовательных областей, тем, учебных предметов, учебных дисциплин: базовый или повышенный.

С учетом актуальных тенденций развития системы образования, согласно социальному заказу и в связи с открытием деятельности новых, востребованных объединений по интересам перечень направлений деятельности, представленный в типовых программах дополнительного образования детей и молодежи, может быть дополнен в рамках заявленных образовательных областей соответствующих профилей (например, художественный профиль, образовательная область «Декоративно-прикладное творчество» включает направления: лепка; керамика; скульптура; роспись; бумагопластика (оригами), вытинанка; вышивка, вязание, кружевоплетение, макраме; текстильный дизайн; фитодизайн
и флористика; моделирование и конструирование одежды; работа
с природным материалом; ткачество; народные художественные ремесла; работа с металлом, чеканка; мягкая и декоративная игрушка; фотография; экранное искусство; анимация; театральный дизайн, декорации, бутафория и реквизит; детское ручное ткачество и иные направления декоративно-прикладного творчества).

Так, например, типовая программа дополнительного образования детей и молодежи общественно-гуманитарного профиля содержит примерный учебно-тематический план (далее – УТП) и содержание учебного материала образовательной области «Иностранный язык» на примере английского, французского, немецкого языков, разработанных для учащихся дошкольного возраста, которая сегодня активно используется учреждениями образования при разработке программ объединений по интересам. Указанная типовая программа (образовательная область «Иностранный язык») является основой для разработки программ объединений по интересам с базовым и повышенным уровнями изучения образовательных областей, тем, учебных предметов, учебных дисциплин, индивидуальных программ и для иных возрастных категорий учащихся в зависимости от запроса учащихся.

Перечень учебных предметов, учебных дисциплин дополнительного образования детей и молодежи общественно-гуманитарного профиля
в сфере «Мир – общество – человек» может включать такие направления деятельности, как журналистика, лингвистика, литература, обществознание, политология, филология, философия, эстетика, этика, культурология и другие).

Программы объединений по интересам могут иметь интегрированный характер – предполагать интеграцию различных направлений деятельности, образовательных областей, профилей, их взаимосвязь и взаимодополнение в достижении единой цели.

В программе объединения по интересам, разработанной на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля, перечень разделов, тем в учебно-тематическом плане и их содержание определяется в соответствии
с уровнем и формой получения дополнительного образования детей
и молодежи, сроком реализации программы, возрастом учащихся, материально-технической базой объединения по интересам, опытом педагога дополнительного образования.

Программу объединения по интересам могут разрабатывать педагогические работники учреждения образования (далее – разработчики программ), а реализовывать – педагоги дополнительного образования.

Разработанная в учреждении образования программа объединения по интересам утверждается и согласовывается в установленном порядке
в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (ст. 235, п.7 и п.9).

В соответствии с локальными нормативными правовыми актами учреждения образования, разработанная программа объединения по интересам может быть рассмотрена на заседании методического (педагогического) совета или методического объединения, рекомендована для утверждения и согласования в установленном порядке.

Утвержденная и согласованная в учреждении образования программа объединения по интересам может быть реализована не только педагогом дополнительного образования, являющимся ее разработчиком, но и другими педагогами дополнительного образования учреждения образования, в котором она утверждена.

Гриф согласования программы с его учредителем (или местным исполнительным и распорядительным органом) состоит из слова «СОГЛАСОВАНО», наименования должности лица, с которым согласовывается документ, полного наименования организации, собственноручной подписи, ее расшифровки и даты; оформляется на лицевой стороне последнего листа документа
в соответствии с Инструкцией по делопроизводству в государственных органах, иных организациях.

Процесс переутверждения программ объединений по интересам следует осуществлять согласно срокам, установленным локальными нормативными правовыми актами учреждения образования.

Утвержденная и согласованная программа объединения по интересам, в которой не произошли существенные изменения, может быть реализована в учреждении образования и в последующие после ее утверждения учебные годы, если иное не оговорено в локальных нормативных правовых актах учреждения образования.

Программа объединения по интересам, в содержании которой произошли существенные изменения (изменилось название учреждения образования, название объединения по интересам, программа не соответствует указанному профилю и образовательной области,
в программе появились новые разделы, темы, изменился срок ее реализации, организационные условия ее реализации или другие изменения), проходит новую процедуру утверждения и согласования.

Программа объединения по интересам, разработанная в учреждении образования до введения в действие постановления Министерства образования Республики Беларусь 20 октября 2023 г. № 325 «О типовых программах дополнительного образования детей и молодежи» (17.02.2024), реализуется без новой процедуры утверждения и согласования до завершения срока ее реализации.

Программа объединения по интересам реализуется только в том учреждении образования, в котором она была разработана, утверждена
и согласована. В других учреждениях образования данная программа подлежит отдельному утверждению и согласованию в установленном порядке с обязательной ссылкой на исходную программу и ее разработчика.

Программу объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины, реализуют ее разработчики, а также иные педагоги дополнительного образования при условии освоения учащимися соответствующей программы базового уровня. Названия программ базового и повышенного уровня должны быть идентичны.

В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании
(ст. 229 п. 7) к объединениям по интересам относятся: кружок, клуб, секция, студия, мастерская, лаборатория, оркестр, хор, ансамбль, театр, научное общество учащихся и иные объединения.

Примеры названия программы объединения по интересам:

программа кружка робототехники или программа кружка «Роботекс»; программа клуба судомоделистов или программа клуба «Юный орнитолог»; программа секции картинга; программа мастерской радиоэлектроники; программа лаборатории беспилотных летательных аппаратов; программа научного общества программистов или программа научного общества учащихся «Юный биолог»; программа студии изобразительного искусства; программа творческой мастерской; программа образцового (народного) ансамбля танца; программа эстрадно-симфонического оркестра и т.д.

При разработке программы объединения по интересам учитывается недельная учебная нагрузка в соответствии с возрастом учащихся, в соответствии со специфическими санитарно-эпидемиологическими требованиями к содержанию и эксплуатации учреждений образования, правилами безопасности организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи.

Для разновозрастного объединения по интересам недельная учебная нагрузка определяется по возрасту младшего учащегося.

При проведении походов, экскурсий, соревнований в своем населенном пункте, практических занятий на местности возможно изменение недельной нагрузки (в рамках месячной) и увеличение продолжительности занятий. Продолжительность практического занятия объединения по интересам на местности в своем населенном пункте может составлять до 4 часов, однодневных мероприятий (похода, загородной экскурсии, соревнований и др.) – до 8 часов в сутки, двухдневных − до 16 часов, трехдневных – до 24 часов.

Программа объединения по интересам разрабатывается для реализации на протяжении одного или нескольких лет обучения, или на иной срок (краткосрочная). Например, для реализации программы объединения по интересам в каникулярный период может быть разработана программа, рассчитанная на одну учебную неделю либо на определенное количество учебных часов в рамках тематической (профильной) смены.

Обращаем внимание, что в соответствии с актами законодательства учреждения образования могут осуществлять приносящую доходы деятельность посредством реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи. Осуществление государственными учреждениями образования приносящей доходы деятельности не влечет снижения их финансирования за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов.

Учреждениям образования, реализующим образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи на платной основе, рекомендуется предусмотреть скидки (до 100 %) со стоимости получения дополнительного образования детей и молодежи для следующих категорий:

семей, которые получают государственное пособие на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей, назначенное в соответствии с Законом Республики Беларусь от 29 декабря 2012 г. № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей»;

малообеспеченных семей, которым назначена государственная адресная социальная помощь в виде ежемесячного социального пособия на приобретение продуктов питания, лекарственных средств, одежды, обуви, школьных принадлежностей и на другие нужды для обеспечения нормальной жизнедеятельности, а также на оплату (полностью или частично) жилищно-коммунальных услуг в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 19 января 2012 г. № 41                               «О государственной адресной социальной помощи»;

членов семей лиц, перечисленных в подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи 3 Закона Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. № 239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан»;

законных представителей, воспитывающих детей-инвалидов в возрасте до 18 лет;

семей, имеющих трех и более детей в возрасте до 18 лет;

законных представителей детей, которые являются победителями международных (Гран-при, дипломы I, II, III степени), республиканских (дипломы I степени) образовательных мероприятий, творческих конкурсов и фестивалей, в течение двух лет со дня объявления детей победителями;

законных представителей детей, которые награждены нагрудными знаками «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па падтрымцы таленавітай моладзі» и «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па сацыяльнай падтрымцы здольных навучэнцаў i студэнтаў».

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, получают дополнительное образование детей и молодежи в учреждениях образования бесплатно.

II. Требования к оформлению программы

объединения по интересам

Текст программы объединения по интересам оформляют, используя гарнитуру шрифта TimesNewRoman; размер шрифта – не менее 13 пт.; межстрочный интервал – 1,0; поля – левое 30 мм, правое 10 мм, верхнее      20 мм, нижнее 20 мм; абзацный отступ – 1,25 мм. Выравнивание текста – по ширине. При подготовке таблиц допускается уменьшать размер шрифта текста таблиц до 11 пт. Нумерация страниц – сверху от центра, начиная со второй страницы. Названия разделов, тем программы указываются строчным буквами, шрифт полужирный.

Перечисления в тексте выделяются абзацными отступами.

III. Структура программы объединения по интересам

Программа объединения по интересам имеет следующую структуру:

1. Титульный лист.

2. Общие положения.

3. Учебно-тематический план (далее – УТП).

4. Содержание программы.

5. Ожидаемые результаты освоения программы.

6. Литература и информационные ресурсы.

1. Титульный лист

Примеры оформления титульного листа к программе объединения по интересам с базовым, повышенным уровнями изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины;индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи приведены в приложении 1.

2. Общие положения

В разделе «Общие положения» кратко и аргументированно обосновывается актуальность программы объединения по интересам.

Общие положения раскрывают педагогическую целесообразность, отличительные особенности программы, отражают педагогическую позицию разработчика, идеи и принципы, которые лежат в основе разработки программы, формы подведения итогов реализации программы, а также содержат краткое описание форм и методов обучения
и воспитания, которые применяются при реализации программы объединения по интересам, методы диагностики освоения программного материала, используемые педагогические технологии и средства обучения.

В общих положениях указывается, на основе какой типовой программы соответствующего профиля разработана программа объединения по интересам, индивидуальная программа.

В разделе «Общие положения» программы объединения по интересам конкретизируется цель и задачи (обучающие, развивающие, воспитательные) освоения программы объединения по интересам; рассматриваются особенности реализации программы объединения по интересам, в зависимости от формы получения дополнительного образования (очной, заочной, дистанционной).

При сроке реализации программы 2 и более лет обучающие задачи определяются для каждого года обучения отдельно, исходя из содержания учебного материала по годам обучения, указываются перед учебно-тематическим планом и формулируются в динамике развития знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций, опыта деятельности, компетенций. Кроме того, общие обучающие задачи и задачи воспитательного и развивающего характера определяются на весь срок реализации программы.

Информация общих положений должна отражать организационные условия реализации программы (общее количество часов, срок реализации, продолжительность и режим проведения занятий в неделю, возраст учащихся, особенности набора в объединение по интересам, формы организации занятий), материально-техническое, информационно-методическое, кадровое (при необходимости) обеспечение.

В разделе «Общие положения» к программе объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины характеризуется ее углубленный уровень содержания,конкретизируются отличительные особенности по сравнению с программой базового уровня, обосновываются углубления. В соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи рассматриваются формы текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

В индивидуальной программе дополнительного образования детей
и молодежи, разработанной для учащихся из числа лиц с особенностями психофизического развития, а также учащихся, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия, указываются особенности реализации такой программы для каждого учащегося.

Раздел «Общие положения» индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи для одаренных учащихся кратко описываются достижения учащегося и обосновывается необходимость реализации такой программы.

3. Учебно-тематический план

УТП программы оформляется в виде таблицы и включает названия разделов, тем изучаемой программы; определяет количество учебных часов, соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия[1], в соответствии с формой получения дополнительного образования детей и молодежи.

УТП программы разрабатывается на срок ее реализациии оформляется в соответствии с типовой программой дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля и соответствующей формы получения образования (очной, заочной, дистанционной).

Для программ, реализуемых в течение нескольких лет (и/или предполагающих обучение учащихся разных возрастных групп), УТП разрабатывается отдельно на каждый год обучения (и/или для каждой возрастной группы учащихся в случае разной продолжительности и частоты занятий, учебной нагрузки и содержания учебного материала).Продолжительность учебного года как правило составляет не менее 36 учебных недель, к которым может быть добавлено каникулярное время.
В соответствии с требованиями постановления Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019 № 525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований» (в ред. постановления Совмина от 15.11.2022 № 780, приложение 20) УТП может включать от 36 до 432 учебных часов в год.

УТП программы, в зависимости от цели и задач, может иметь иные наименования разделов (тем), чем в типовой программе дополнительного образования детей и молодежи, при этом в общих положениях следует обосновать расхождения с типовой программой. Также, в общих положениях следует аргументировать иное, чем в типовой программе, процентное соотношение теоретических и практических занятий.

Количество учебных часов зависит от срока реализации программы объединений по интересам, педагогической нагрузки, возрастной категории учащихся, целей и задач программы.

Разделы программы, рассчитанные на более чем 20 учебных часов, разбивают на темы[2].

Очная форма получения образования

Заочная форма получения образования (для учащихся 11 лет и старше)

Дистанционная форма получения образования

(для учащихся 11 лет и старше)

Учебно-тематический план программ физкультурно-спортивного профиля

УТП может предусматривать часы на:

вводное и итоговое занятия (не нумеруются);

концертную, выставочную, репетиционно-постановочную, экскурсионную, поисково-исследовательскую, спортивно-тренировочную и иную деятельность;

работу по подгруппам (например, при подготовке к участию в районных, городских, республиканских и других мероприятиях
и конкурсах);

индивидуальную работу;

пленэрную практику;

выездные практические занятия, походы, экскурсии и другие формы;

мероприятия воспитательного характера;

массовые мероприятия;

соревнования и другие формы.

4. Содержание программы

Раздел «Содержание программы» включает тезисное описание содержания учебного материала каждого раздела (темы) с разбивкой на теоретические и практические занятия (с указанием конкретных названий тем и форм проведения практических работ).

Содержание разделов (тем) излагается в точной последовательности, соответствующей структуре УТП.

В программе объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины планируются занятия для проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

В программах объединений по интересам художественного (образовательные области «Музыкальное творчество», «Хореографическое творчество», «Театральное творчество») и культурно-досугового профилей следует отражать примерный репертуарный список произведений[3] (композиций, спектаклей) с указанием названия произведения композиции, спектакля), авторов произведений, слов
и музыки, сценаристов.

5. Ожидаемые результаты освоения программы

Структурный компонент «Ожидаемые результаты освоения программы» отражает конкретную характеристику знаний, умений
и навыков, которые учащиеся должны приобрести в процессе обучения.

В случаях, когда программа рассчитана на несколько лет обучения (два года и более), ожидаемые результаты прописываются после содержания программы каждого года обучения.

6. Литература и информационные ресурсы

Раздел «Литература и информационные ресурсы» включает перечень источников, в том числе нормативных правовых документов (Приложение 2), ресурсов удаленного доступа, которые использовались при разработке программы объединения по интересам, индивидуальной программы. При создании списка используемой литературы рекомендовано в первую очередь указывать учебные издания, имеющие гриф «Рекомендовано научно-методическим учреждением образования «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь или «Рекомендовано государственным учреждением образования «Академия образования».

Список литературы и информационных источников оформляется
в соответствии с требованиями государственного стандарта библиографического описания в списке источников (приказ Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 25 июня 2014 г.          №159 (в редакции приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь 08.09.2016 №206) https://vak.gov.by/bibliographicDescription).

Отдельным перечнем следует указывать список литературы, рекомендованный педагогом дополнительного образования для учащихся.

Приложение 1

________________________________________________________________________________
полное наименование учредителя (вышестоящего органа)

________________________________________________________________________________
полное наименование учреждения образования (в соответствии с Уставом учреждения)

Программакружка (клуба, секции, студии, мастерской и т.д.)

«НАЗВАНИЕ»

(………. профиль, базовый уровень изучения образовательной области «………...»)

Разработчик (-ки):

Ф. И. О. (без сокращений),

должность

Возраст учащихся: ________

Срок реализации: _________

 Населенный пункт, год

Пример оформления последней страницы
программы объединения по интересам

Пример оформления титульного листа программы объединения по интересам
с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы,
учебного предмета или учебной дисциплины

Письмо

Министерства образования

Республики Беларусь

«Об утверждении программы

объединения по интересам»

__________ №_________

Программа кружка (клуба, секции, студии, мастерской и т.д.)

«НАЗВАНИЕ[6]»

(………. профиль, повышенный уровень изучения образовательной области «………...»)

 Возраст учащихся: __________

Срок реализации: ___________

Пример оформления последней страницы программы объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины:

Пример оформления титульного листа индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи:

________________________________________________________________________________
полное наименование учредителя (вышестоящего органа)

________________________________________________________________________________
полное наименование учреждения образования (в соответствии с Уставом учреждения)

Индивидуальная программа дополнительного образования
детей и молодежи «НАЗВАНИЕ» (при наличии)

(____________ профиль, образовательная область «__________»)

_________________________________

(Фамилия, Имя учащегося)

Разработчик (-ки):

Ф. И. О. (без сокращений),

должность

Для кого реализуется: __________

(одаренный учащийся; учащийся из числа лиц
с особенностями психофизического развития; учащийся, который по уважительной причине не может постоянно или временно посещать занятия)

Возраст учащегося: _______

Срок реализации: _________

Населенный пункт, год

Пример оформления последней страницы индивидуальной программы дополнительного образования детей и молодежи:

РЕКОМЕНДОВАНА

на заседании методического (педагогического) совета

протокол №______

от «______» _____________ 20__ г. (дата заседания)

СОГЛАСОВАНО

Должность лица

Полное наименование организации (учредитель УО)

________________________ И. О. Ф. должностного лица

                 подпись

Дата

Приложение 2

Перечень нормативных правовых документов

в сфере дополнительного образования детей и молодежи

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании : по состоянию на      1 сент. 2022 г. – Минск : Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2012. – 512 с.
2. «О правилах проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи» [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 11.12.2020, № 301 (в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 319) // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22238828. – Дата доступа: 23.02.2024.
3. «О типовых программах дополнительного образования детей и молодёжи» [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 20.10.2023, №325 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22441011p. – Дата доступа: 16.02.2024.
4. «Об определении порядка утверждения программ объединений по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины» [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования Республики Беларусь, 23.10.2017,            № 641 // Информационно-правовая система нормативка.by. – Режим доступа: https://normativka.by/lib/document/67829. – Дата доступа: 22.02.2024.
5. «Об установлении перечня документов, обязательных для ведения отдельными педагогическими работниками, и исключения практики привлечения педагогических работников к выполнению работ, не относящихся к выполнению их трудовых функций» [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 27.12.2017, №164 // Академия образования. – Режим доступа: https://akademy.by/files/documents/MD-MSOP/Matematika/Perechen_docum.pdf. – Дата доступа: 26.02.2024.
6. «Об утверждении правил безопасности, правил расследования и учета несчастных случаев, произошедших с обучающимися» [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 03.08.2022, № 227 // Национальный образовательный портал. – Режим доступа: https://adu.by/images/2022/09/post-MO-RB-227-2022.pdf. – Дата доступа: 26.02.2024.
7. Образцы оформления библиографического описания в списке источников, приводимых в диссертации и автореферате [Электронный ресурс] : приказ Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь, 25.06.2014, № 159 (в ред. приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 08.09.2016 № 206) // Высшая аттестационная комиссия Республики Беларусь.– Режим доступа: https://vak.gov.by/bibliographicDescription. – Дата доступа: 23.02.2024.
8. Положение об учреждении дополнительного образования детей и молодежи [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 25.07.2011, № 149 (в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 318) // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22238827&p1=1&p5=0. – Дата доступа: 22.02.2024.
9. «Специфические санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации учреждений образования» [Электронный ресурс] : постановление Совета Министров Республики Беларусь, 07.08.2019, № 525 (в ред. постановлений Совмина от 17.01.2022 № 29, от 31.08.2022 № 570, от 15.11.2022 № 780) // Министерство образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-obshchego-srednego-doshkolnogo-i-spetsialnogo-obrazovaniya/srenee-obr/sanitarnye-normy-pravila-i-gigienicheskie-normativy. – Дата доступа: 22.02.2024.

[1]Согласно типовой программе дополнительного образования детей и молодежи соответствующего профиля.

[2]За исключением программ дополнительного образования детей и молодежи физкультурно-спортивного профиля.

[3] Примерный репертуарный список может быть отражен после содержания программы или оформляться отдельным приложением.

[4]Инструкции по делопроизводству в государственных органах, иных организациях (Глава 4)

[5]Согласование программ объединений по интересам республиканских учреждений дополнительного образования детей и молодежи может производиться посредством письма Министерства образования Республики Беларусь

[6] Названия программы объединения по интересам с повышенным уровнем изучения и программы с базовым уровнем изучения образовательной области должны быть идентичными